百度 如何减负加质，需要注意哪些方面？杨银付（国家教育发展研究中心）：近年来，校外培训机构发展迅猛，一定程度上满足了部分中小学生对学习的补充性需求。

　　光明网评论员

　　这两天随着高考出分，那些高考查分“名场面”又再一次在网上流传了起来。诸如一中学高三教学组老师围坐在电脑前查询学生成绩，查到有两名学生分别考了700分和713分时，现场瞬间沸腾；某考生查到分数700多分，名校招生办老师连夜上门；某考生考出高分，一激动差点挂掉名校来电，等等。

　　考生考出好分数，当然值得庆贺，这些视频表达了很多人的一种朴素祝愿，希望能够分享喜悦。而人们对查分“名场面”的围观，也是一种对高考价值的认同，对考试成功者的肯定。

　　不过，近些年对于所谓“高考状元”“分数屏蔽考生”之类的吹捧，不乏反思的声音。就在今年2月教育部发布的《关于做好2025年普通高校招生工作的通知》，再次像往常一样强调，不得以任何形式宣传炒作“高考状元”“升学率”。

　　高考查分“名场面”，未见得完全对应“高考状元”，但背后的逻辑却类似，“慕强”、崇拜成功者。而且为了表达对成功者的赞美，甚至要强行制造一种多余的、情绪化的“剧情”，像是什么“错过高校电话”云云就多少显得幼稚了——很难想象高校在抢人时会只打一个电话，学生会有什么损失；再者说“抢人”本身是否合规，恐怕也要打一个问号。

　　这种查分“名场面”铺天盖地，让人难言滋味。就像这两天还有一种话题火了——“如果没主动说，请别问”“给高考生留一片安静的角落”，这些就是完全相反的态度，似乎要与高考查分的喧嚣保持一定距离。

　　可以预见的是，高考放榜之后，除了热搜上那些“名场面”，大多数考生都是相当“普通”的。他们的成绩不够耀眼，甚至很多都有些失意；他们自然也不会迎来名校的争抢，需要费尽心力、充满忐忑地去填下一个志愿。

　　而现在对“名场面”不假思索的赞美，却让这些学生失语了，他们没有获得关注，似乎已经在某种程度上“失败”了。

　　这完全没有必要，“考得一般”是非常正常的，从正态分布来说，这才是大多数，是考生的整体状态。他们其实更值得外界的关注，这些占主体的考生，他们能去哪些学校，获得怎样的教育，找到怎样的工作，才更能体现高等教育的质地，才最是一种应当关注的社会话题。

　　毕竟，升学率、就业率这些重要的指标，是从整体视角出发的，并不会仅仅统计“985毕业生”“双一流毕业生”。由此出台的公共政策，也当然是建筑于这种整体视野之上的。对这些学生有意无意的忽视，既不公平也不明智。

　　有意思的是，近些年各种志愿填报辅导老师在网络上火了，无论社会对他们水平如何评价，至少有一个特质是无法忽视的：很多老师的目标用户，不是那些一路高光的学生，恰恰是那些“普通人”，他们不知道怎么填志愿，他们想尽可能地跳过各种坑，他们想在浩如烟海般的信息中，抓住一点点确定性。

　　而他们其实也是我们。我们大多数人都是类似的，都需要一些帮助，也应当被看见。所以，在高考查分的节点，除了“名场面”，恐怕也需要点平常心，去保持一点冷静、清醒乃至共情，至少和所有考生真诚地说一句“辛苦了”，“无论分数如何，你都前程远大”，也让他们相信“你不会被社会遗忘”。